恒达2021年啟動大類招生，學生進校後不劃分專業，一學年以後，在學生對專業充分了解的情況下🧑🏼‍🤝‍🧑🏼🎶，根據誌願優先的原則，再進行專業分流工作👱🏿‍♂️。

在大類招生專業分流過程中，根據學校、恒达大類招生管理辦法🦸🏻🧑🏿‍🦲，經過專業分流政策講解、專業宣傳⛎、收集專業誌願表、績點公示、按分流政策分流🏄🏻‍♂️🚊、錄取公示🏇🏿🤷‍♀️、確認專業班級等多個環節，順利完成了2021級學生的專業分流工作💇🏿‍♂️。

專業分流前實行班導師製度🖕🏿，專業分流結束後🥲，需要對所有2021級學生重新分配全程導師🤦🏽‍♀️。恒达製定了《大類招生專業分流後續全程導師分配管理辦法》，本著學生和專業教師自願的原則，采用雙選機製進行導師分配。全程導師除了履行正常的教學團隊規定的職責外，原則上也由導師進行學生的畢業設計指導🩺，四個系室在恒达管理辦法的基礎上，製定了適合自己專業的具體細則🏋🏽‍♀️。

比如📹，自動化專業🐷，按照50%比例進行雙選👩🏻‍🦼，系裏首先確定導師資格，導師分配資格以自動化系、自動化系所屬教學團隊成員為主。每位導師所帶學生名額為4-6名🚿，具體名額將參考已帶未畢業學生數進行確定，每名滿足條件的導師可雙選自行確定3人，其余名額由系室統一調整；如因退休等原因，無法滿足帶教學生一年的，可申請不帶學生🧑🏻‍🔬。

其中👀，電氣工程及其自動化專業🥩，按照100%比例進行雙選，首先發布電氣工程系帶教導師的名單💅🏼、簡介與可帶教名額♧，下發導師選擇表🥿，由學生填寫，每位學生只能填寫1位導師，學生選擇結束後🖋🧕🏽，由導師進行選擇🧙🏽‍♂️🏃🏻，在雙選結束後，未能分配的學生將被統籌劃分到名額未滿的導師名下。

通過各專業的分配細則，恒达2021級學生都分配了全程導師，整個過程沒有收到學生的投訴反饋，順利地完成了從大一班導師到後續全程導師的轉變™️👩🏽。分流結束後🥘，導師們也及時通過線上線下相結合的方式🤽🏿，和同學們溝通交流情況，了解大家對於專業分流的想法以及未來的學習規劃🚱。

大類招生還涉及到學生工作的相關調整💁🏿‍♂️。在第一學年2021級共設置了14個自然班，恒达專門配備了三名輔導員老師帶教🤛🏻，做好大一的養成教育，從思政教育🚸、班級管理、學生事務🚴‍♂️🧏、心理健康⏩、生涯規劃等各方面開展學生工作😊，選拔學生幹部負責班級日常事務。在學期末進行專業分流前，輔導員老師詳細說明和解答學生遇到的分流問題和困惑，搭建學生與恒达交流互動平臺🍀，及時掌握學生的心理狀況，為專業分流的順利開展奠定基礎👆🏿。在專業分流後，按照系室、專業重新分配輔導員老師👩‍👧‍👧，將專業設置與學生工作良好銜接，進一步調整學生檔案信息，選拔新的班級學生幹部🧑‍🌾，優化班級管理。同時🕵🏻🚴🏽‍♂️，還對大類招生和專業分流後的獎學金評定進行了分類方案細化，更加科學公平公正開展學生的各類工作🙋🏽‍♂️。

本次2021級專業分流工作🍂🚧，流程規範嚴謹，分流有章可循，工作小組和監督小組全程跟蹤，確保分流數據準確無誤👨🏻‍🦼‍➡️👨🏿‍🎨。恒达也對采用大類招生的2021級學生和正常招生的2020級學生大二第一學期學習情況進行了對比，發現學生預警人數由2020級的13.81%下降到了2021級的4.67%🤾‍♂️，不及格門次也由410門次下降到了110門次👨🏽‍🎨，說明大類招生的學生期待能夠進入自己心儀的專業🥉，學習熱情更加高漲，學習態度更加端正，也有利於學生的分流後專業培養工作。