2016年自動化專業指導性培養計劃

製定人: 王宇嘉

審核人: 方誌軍

一🤳🏽🌠、指導思想

本專業設置的指導思想是以恒达娱乐建設現代化工程應用型特色大學為目標🧑🏼‍🎤，以構建產學研戰略聯盟為平臺🤹‍♂️，以主動服務上海智能製造產業及地區經濟為宗旨，以現代自動化產業發展需求為導向，以產學研緊密結合為依托🍞，以實踐能力和創新能力培養為核心，構築與製造業自動化等行業的協同育人🚭、協同辦學🛅、協同創新的“三協同模式”🫴🏿🧑🏼‍🌾，使學生在知識🏂、能力🕵🏽‍♂️、素質等方面得到協調發展，為社會不斷輸送高級工程應用型人才💷🚆。

二🙌🏿、培養目標

本專業以現代信息技術產業發展需求為導向，註重與計算機、電子信息等相關專業的交叉融合，秉承復合型人才培養理念，培養學生具有良好的個人素質、人文修養、職業道德、創新意識及國際視野👰🕵🏽；有較強的人際交往及合作能力🫣🐔，能夠在設計、工程應用和研究開發團隊中擔任組織管理的角色；具有紮實的理論基礎、較強的實踐能力；能夠運用自動化專業及相關學科領域的基本知識和技能，具備在工業過程控製、機器人運動控製、智能控製系統🏄🏿、傳感與檢測技術等自動化相關領域分析和解決復雜工程問題的能力；具有整合思維🧘‍♂️、工程推理、解決問題和管理組織能力，面向工業自動化領域的相關行業從事系統設計、開發、管理😦、運行與維護等方面工作的高等工程應用型人才🫑。

畢業五年左右達到：

（1）具有運行、維護🔆、管理自動化領域復雜系統的能力，並能夠綜合考慮經濟、環境、法律、安全、健康、倫理等方面的影響因素。

（2）具有紮實的專業理論與實踐能力🧾，並有良好的人文素養、社會責任感和工程職業道德，能夠從事產品或系統開發✵、測試等工作。

（3）具有較強創新能力，能夠從事自動化產品或技術的研發工作。

（4）具有團隊合作🌏、溝通和項目管理能力，能夠組織和協調團隊成員進行系統設計和開發🧑🏿‍🎨。

（5）具有國際化視野和跨文化交流與合作能力，能夠在不同職能團隊中發揮特定的作用🐝。

三🧔🏼🚣🏿‍♀️、專業方向與特色

專業方向：分為運動控製和過程控製分方向
專業特色：本專業以自動化專業技術理論為基礎🔌，研究自動控製系統的設計🌧、分析㊗️、綜合等方面的理論及應用🤦🏽‍♀️📰，具有強電與弱電相結合、信息技術與自動化技術相結合🔠、控製器件與系統集成相結合、硬件與軟件相結合的特點，註重學生工程實踐能力和綜合素質的提升，著力培養掌握紮實的自動化專業知識，具有較強工程實踐能力與創新意識🤵🏽‍♂️，能夠分析和解決過程控製👠、運動控製、智能檢測、人工智能和機器人等相關領域工程實際問題，可從事自動化系統與裝置的軟件與硬件設計🙋🏼、技術開發、系統集成、工程設計與實施、組織管理等方面工作的高級工程應用型人才。

四🐬🌈、畢業要求

本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控製理論、信息處理、系統工程☎️、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基礎理論和基本知識🚑，受到較好的工程實踐基本訓練，具有系統分析與設計🫲🏿、研究與開發的能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力👨‍👩‍👧‍👦：
   1．工程知識🥐：工程知識：能夠將數學💂🐹、自然科學💇🏼‍♀️、工程基礎和專業知識用於解決復雜工程問題👩🏻‍🎓。
   2．問題分析💇🏼‍♀️：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理🦍，識別、表達、並通過文獻研究分析自動化及相關領域內復雜工程問題，以獲得有效結論🚿。
   3．設計開發：能夠設計針對自動化領域復雜工程問題的解決方案🥁，設計滿足自動控製需求的系統、單元（部件）或工藝流程，並能夠在設計環節中體現創新意識🚚，考慮社會、健康、安全📻、法律🌙、文化以及環境等因素。
   4．研究🪽：能夠基於科學原理並采用科學方法對自動化領域的工程問題進行研究🖖🏿，包括設計實驗🕵🏿‍♀️、分析與解釋數據🔛、並通過信息綜合得到合理有效的結論。
   5．使用工具：能夠針對自動化領域的復雜工程問題，開發🚶🏻‍♂️、選擇與使用恰當的技術🤩💨、資源✝️、現代工程工具和信息技術工具💘，包括對自動化領域的復雜工程問題的預測與模擬🏌🏻‍♂️，並能夠理解其局限性🎃。
   6. 工程社會🤲🏻：能夠基於自動化工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會🦓、健康、安全、法律以及文化的影響，並理解應承擔的責任。
   7. 環境發展🧇：能夠理解和評價針對自動化領域內復雜工程問題的專業工程實踐對環境、社會可持續發展的影響🤦🏽。
   8. 職業規範🫗：具有人文社會科學素養💩、社會責任感，能夠在工程實踐中理解並遵守工程職業道德和規範，履行責任🌪。
   9. 個人團隊🫲🏿：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體👩‍🦼、團隊成員以及負責人的角色🤞🏽。
   10. 溝通🚽：能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言💪🏽🥺、清晰表達或回應指令。並具備一定的國際視野😡◾️，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流🚵🏼‍♂️🐡。
   11. 項目管理⚃⛹️：理解並掌握工程管理原理與經濟決策方法🦦，並能在多學科環境中應用。
   12. 終身學習：具有自主學習和終身學習的意識🤷🏼‍♀️，有不斷學習和適應發展的能力。

五、主幹學科和核心課程及課程體系

主幹學科：控製科學與工程、計算機科學與技術
核心課程：電路、電子技術（模擬🧘‍♀️、數字）👨‍🦰、高級語言程序設計、電機及拖動基礎🧎🏻‍♀️、自動控製理論、現代電力電子學、控製系統CAD與數字仿真、電力拖動自控系統👷🏻‍♀️、過程控製系統🧑🏻‍🎤、檢測與轉換技術😴、集散控製系統、計算機控製技術。
控製系列課程🥋🕚：自動控製理論、現代控製理論👁‍🗨、電機及拖動基礎、電力拖動自控系統🅰️、運動控製概論、過程控製系統、檢測與轉換技術、集散控製系統、控製系統CAD與數字仿真🍃、智能控製、自適應控製。
計算機系列課程💀：高級語言程序設計🏌🏻‍♀️、單片微機應用技術、計算機控製技術。

六𓀖、實踐教學

1．實驗
本專業註重對學生的實驗技能的訓練，培養計劃中安排的實驗教學環節有：
（1） 獨立實驗課👏🏽：
電路實驗：安排在第二學期🤚，共20學時
數字電子技術實驗👰🏿：安排在第三學期，共20學時
模擬電子技術實驗：安排在第四學期，共20學時
（2） 綜合實驗：
微控製器應用綜合實驗，安排在第五學期💁🏿，2 周👨🏿‍🏫。
機器人控製綜合實驗🙆，安排在第六學期，2周。
電力拖動自動系統綜合實驗（或過程控製綜合實驗）🥇，安排在第七學期，3 周。
   2．實習
教學實習和生產實習是本專業學生理論聯系實際、接觸社會🆙、了解生產實際的一個重
要途徑，是培養學生樹立實踐觀念和勞動觀點的重要教學環節。
（1）製造技術基礎實習🏂🏽：第二學期，2周
（2）電工實習：第四學期，2周
（3）認識實習：第四學期，1周
    3．合作教育工作學期
合作教育分三次進行共18周🦻。具體安排如下🍗：
（1） 合作教育（一）：第二學期🤸🏼‍♀️，6周
（2） 合作教育（二）🏊‍♂️：第四學期♿，6周
（3） 合作教育（三）：第六學期🪇，6周
    4．畢業設計（論文）
畢業設計是在完成本專業所學理論教學課程後進行的主要實踐教學環節🧏‍♂️，訓練學生在收集資料、對課題調查研究的基礎上分析與解決工程問題的實際能力、動手能力。其內容是結合科研和生產實際需要🤸🏻，完成自動化及相近專業的工程課題、研究課題或實驗課題👕，安排在第八學期進行，共16周。撰寫畢業論文。
   5．軍訓：第一學期👶🏿，2周。

七、第二課堂

第二課堂共4學分，由“創新創業類”和“素質拓展類”兩大模塊組成🤽🏿。“創新創業類”和“素質拓展類”各2學分。

八、學製及畢業規定

本專業基本學製4年👩🏽‍🦲，學生可在3至6年內完成學業🌱。學生在規定的學習年限內修滿培養計劃規定的各教學模塊的學分，總學分達到164。其中各類必修學分達到132學分👊🏿，選修學分達到32學分（含第二課堂4學分），方能畢業。

九🪭、學位

符合《恒达娱乐學士學位授予工作細則》規定的畢業生授予工學學士學位。

十🕉、課程設置及學分要求(總共164學分)

（一）公共基礎平臺課程

學生應在公共基礎平臺課中修滿59.5學分👨‍🔧。

（二）學科基礎平臺課程

學生應在2016級電子電氣類學科基礎平臺課中修滿36學分。
必選課程：電路實驗👵🏿、高級語言程序設計A、電路(二)、概率論與數理統計🎾🧎🏻、數字電子技術👼🏼、線性代數、電路(一)🫴🏻、數字電子技術實驗🤥🙆🏿‍♀️、模擬電子技術、復變函數與積分變換、模擬電子技術實驗🏄🏻、自動控製理論   

（三）專業課程 (應修32.5學分)

（四）集中實踐教學環節 (應修32學分)

（五）第二課堂（應修4學分）

自動化專業教學安排表