2018年自動化專業指導性培養計劃

製定人:蘇曉宇                                                審核人:李媛媛

一、指導思想

為適應我國社會♾、經濟和科學技術發展對高等工程應用型人才培養的需求🫄🏼，實踐學校現代化工程應用型特色大學的辦學理念，按照德才兼備👸🏻、德育為先🤽‍♀️、能力為重🕛🙋🏼‍♂️、全面發展的要求👨🏻‍⚕️，依托產學研聯盟合作辦學模式和產學合作教育人才培養模式，瞄準國際工程技術前沿，構築與行業“協同育人🚹、協同辦學、協同創新”的“三協同模式”🎁🧘🏽，培育具有分析和解決自動化領域問題的能力🧜🏽‍♂️，具有國際視野、創新意識和奉獻精神的高等工程應用型人才。

二、培養目標

具有良好的人文科學素養、社會責任感和職業道德，具備良好的綜合管理能力⛓、國際視野和跨文化交流能力，適應行業技術的快速發展𓀒🪅，能夠在自動化及相關領域從事系統設計、技術開發與應用🪂、項目管理、復雜系統的運營維護等方面工作的高等工程應用型人才，主要服務於上海及周邊地區的智能製造及自動化行業。畢業五年左右期望達到🧏🏻‍♂️：

（1）能夠熟練運用自動化學科相關知識並使用現代工具，能夠解決自動化領域中的復雜工程項目問題，具有分析、研究、設計🌋、實施與創新能力。

（2）能夠在企業或其他相關部門從事技術管理工作，具有組織和實施自動化工程項目的團隊合作能力和管理能力🤞。

（3）能夠綜合考慮社會、法律、環境等因素👨🏻‍🔧，針對應用需求提出可行性方案，並對行業發展趨勢具有前瞻性，遵守行業規範，具有良好的職業道德和可持續發展理念、積極服務社會。

（4）能夠在自動化領域與國內外同行或公眾進行交流溝通，具有國際視野和跨文化交流與合作能力。

（5）能夠通過不斷學習在自動化領域具有較強的競爭力🧘🏻，具備自主學習和終身學習能力🧚🏽‍♂️。

三、專業方向與特色

本專業分為：過程控製和運動控製兩個方向模塊。

本專業以自動化專業技術理論為基礎，研究自動控製系統的設計、分析、綜合等方面的理論及應用，具有強電與弱電相結合🧖🏿、信息技術與自動化技術相結合、控製器件與系統集成相結合⚄、硬件與軟件相結合的特點🦬，註重學生工程實踐能力和綜合素質的提升🗞，著力培養掌握紮實的自動化專業知識，具有較強工程實踐能力與創新意識，能夠分析和解決過程控製🐼、運動控製、智能檢測、人工智能和機器人等相關領域工程實際問題🚵🏿🔳，可從事自動化系統與裝置的軟件與硬件設計🪺、技術開發🤘🏿、系統集成、工程設計與實施、組織管理等方面工作的高等工程應用型人才。

四🔛、畢業要求

本專業學生主要學習電工技術、電子技術👩🏻‍🦲、控製理論、信息處理、系統工程🌔👩🏽‍🦰、自動檢測與儀表🧰、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基礎理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練，具有系統分析與設計、研究與開發的能力🙏🏼。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．工程知識☝️👥：能夠將數學、自然科學、工程基礎和專業知識用於解決復雜工程問題👋🏻🐕‍🦺。

2．問題分析：能夠應用數學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達🙋🏽‍♂️、並通過文獻研究分析自動化領域內復雜工程問題，以獲得有效結論🥏。

3．設計/開發解決方案：能夠設計針對自動化領域復雜工程問題的解決方案，設計滿足自動控製需求的系統、單元（部件）或工藝流程，並能夠在設計環節中體現創新意識⚀，考慮社會、健康👨‍🦯‍➡️👩🏻‍🏫、安全、法律、文化以及環境等因素✵。

4．研究：能夠基於科學原理並采用科學方法對自動化領域的工程問題進行研究🤏🏿🫑，包括設計實驗、分析與解釋數據🔕、並通過信息綜合得到合理有效的結論👂🏽。

5．使用Matlab、Labview等現代工具：能夠針對自動化領域的復雜工程問題🧒🏿，開發、選擇與使用恰當的技術、資源、現代工程工具和信息技術工具，包括對自動化領域的復雜工程問題的預測與模擬，並能夠理解其局限性。

6. 工程與社會：能夠基於自動化工程相關背景知識進行合理分析，評價專業工程實踐和復雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，並理解應承擔的責任👩🏼。

7. 環境和可持續發展：能夠理解和評價針對自動化領域內復雜工程問題的工程實踐對環境、社會可持續發展的影響🤹‍♂️👨‍🎓。

8. 職業規範：具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠在工程實踐中理解並遵守工程職業道德和規範，履行責任👨🏿‍💼。

9. 個人和團隊：能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體💇🏿‍♂️、團隊成員以及負責人的角色🫠。

10. 溝通：能夠就復雜工程問題與業界同行及社會公眾進行有效溝通和交流🥇🏣，包括撰寫報告和設計文稿、陳述發言、清晰表達或回應指令🏒🍷。並具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11. 項目管理🏇♍️：理解並掌握工程管理原理與經濟決策方法，並能在多學科環境中應用。

12. 終身學習👨🏻‍⚖️🐺：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發展的能力。

五、主幹學科和核心課程及課程體系

主幹學科：控製科學與工程、計算機科學與技術

專業核心課程🟡：自動控製原理、現代控製理論♨️🛢、計算機控製技術🌎、電機及拖動基礎、檢測與轉換技術🏌️、可編程序控製器應用技術、現代電力電子、智能控製。

課程體系：

控製系列課程：現代控製理論、電機及拖動基礎、電力拖動自控系統、控製概論、檢測與轉換技術✋🏻、過程控製系統、集散控製系統、智能控製🤦🏼。

計算機系列課程🧰：單片微機應用技術🍏、可編程序控製器應用技術🚂、計算機控製技術💪🏿、Python程序設計。

電力電子技術系列課程🚵🏻：電路、電子技術（模擬、數字）、現代電力電子技術⛹🏽‍♀️。

人工智能系列課程：機器人控製技術、機器人視覺與傳感技術💲、數據挖掘應用、智能計算、工業通信網絡技術和應用🥇🤱🏻。

學生在方向選修中只能選擇同一個模塊的課程，不可跨模塊選擇🧗🏼。

六、實踐教學

l．實驗

本專業註重對學生的實驗技能的訓練🚫，培養方案中安排的獨立實驗教學環節有👩🏼‍🦱：

（1）獨立實驗課：

電路實驗：第二學期，共20學時🔲。

模擬電子技術實驗👨🏿‍⚖️：第二學期👨‍👨‍👦‍👦，共20學時。

數字電子技術實驗：第三學期，共20學時🛌🏻。

（2）綜合實驗：

單片微機應用綜合實驗👨🏿‍🎨：第五學期🌹，1周🥳。

微控製器應用綜合實驗：第五學期，2 周。

控製系統仿真綜合實驗🚅：第五學期，1.5周。

機器人控製綜合實驗🍂：第六學期，2周。

控製系統綜合實驗（控製工程方向）/智能設計綜合實驗（人工智能方向）：第七學期，2周🧸。

2．實習

教學實習和生產實習是本專業學生理論聯系實際🥮、接觸社會、了解生產實際的一個重要途徑🫳🏻，是培養學生樹立實踐觀念和勞動觀點的重要教學環節。

（1）製造技術基礎實習：第二學期，2周。

（2）電工實習：第三學期，2周。

（3）認識實習：第四學期🏏，1周。

3．合作教育工作學期

合作教育分三次進行共18周🏹✨。具體安排如下🔢：

（1）合作教育（一）：第二學期，6周。

（2）合作教育（二）：第四學期🙇🏿‍♂️🎑，6周。

（3）合作教育（三）：第六學期👨‍👦，6周👩🏻‍🦼。

4．課程設計

本專業課程設計是利用所學的專業理論知識分析問題，創造性地設計小的應用系統的能力。具體安排如下🧙🏼‍♂️🤷🏼‍♂️：

專業綜合設計：第七學期，2周

5．畢業設計（論文）

畢業設計（論文）是在完成本專業所學理論教學課程後進行的主要實踐教學環節，訓練學生在收集資料、對課題調查研究的基礎上分析與解決工程問題的實際能力🤦🏿、動手能力🧏🏼‍♂️。其內容是結合科研和生產實際需要，完成自動化及相近專業的工程課題🤳🏻、研究課題或實驗課題並撰寫畢業論文👩🏽‍🔬，安排在第八學期進行，共16周。

6．軍訓🔪：第二學期，2周。

七🚴🏿‍♂️、第二課堂

第二課堂共4學分，由“創新創業類”和“素質拓展類”兩大模塊組成。“創新創業類”和“素質拓展類”各2學分。

八🎒、學製及畢業規定

1.本專業基本學製4年，學生可在3至6年內完成學業🫅🏻。

2.學生在規定的學習年限內修滿培養方案規定的各教學模塊的學分🕣🕝，總學分達到170學分。其中各類必修課程達到119學分🐳，選修課程達到51學分（含第二課堂達到4學分），方能畢業。

九、學位

符合《恒达娱乐學士學位授予工作細則》規定的畢業生授予工學學士學位♥️。

十、課程設置及學分要求

（一）通識教育課程

（二）學科基礎平臺課程

學生應在電子電氣類學科基礎平臺課中修滿37學分。

必選課程：數據科學與分析、嵌入式系統導論🤲🏿👮🏻、人工智能基礎、自動控製理論🌯、面向對象程序設計、電路實驗🚴‍♀️、線性代數🪭、概率論與數理統計🏊🏽‍♂️、電路(二)♊️、數字電子技術實驗、電路(一)、數字電子技術、微機原理及接口技術📝、復變函數與積分變換、模擬電子技術、模擬電子技術實驗。

（三）專業課程 (應修32學分)

（四）集中實踐教學環節 (應修35.5學分)

（五）第二課堂（應修4學分）