2022級電子信息類人才培養方案
發布者🧑🏽✈️:簡玉梅發布時間🤚🏻:2022-09-23瀏覽次數:412
電子信息類專業人才培養方案 |
製定人: 審核人☔️: |
一、培養目標 |
二🆑、專業特色 |
三、畢業要求 |
四、課程體系 |
五、實踐教學 |
六🧑🏫、第二課堂 |
七🧢、學製及畢業規定 |
八、學位 |
九、課程設置及學分要求(總共61學分) |
(一)通識教育課程 學生應在電子信息類通識教育課程中修滿28學分。
(應修28學分) | 通識教育課程 | 課程組 | 課程代碼 | 課程名稱 | 學分 | 總學時 | 講課 課時 | 實驗 課時 | 上 機 課 時 | 考核 方式 | 建議修讀 學期 | 學分要求 | 思政🤸♂️👩👩👦、就業創業類 | I | 229302 | 思想道德與法治 | 3 | 48 | 32 | 16 |
| * | 1 | 16.5 | 229501 | 中國近現代史綱要 | 3 | 48 | 32 | 16 |
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| 1 | 229601 | 形勢與政策1 | 0.25 | 8 | 7 | 1 |
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| 1 | 229609 | 勞動教育1 | 0.25 | 4 | 2 | 2 |
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| 1 | 310110 | 大學生職業生涯規劃 | 0.5 | 16 | 16 |
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| 1上 | 310113 | 軍事理論 | 2 | 32 | 32 |
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| 1下 | 229108 | 習近平新時代中國特色社會主義思想概論 | 2 | 32 | 24 | 8 |
| * | 2 | 229202 | 馬克思主義基本原理 | 3 | 48 | 40 | 8 |
| * | 2 | 229602 | 形勢與政策2 | 0.25 | 8 | 7 | 1 |
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| 2 | 229610 | 勞動教育2 | 0.25 | 4 | 2 | 2 |
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| 2 | 310112 | 大學生心理健康 | 2 | 32 | 32 |
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| 2下 | 小計 | 16.5 |
| 英語類 | 基礎階段 | 180201 | 大學英語綜合(一) | 2 | 32 | 32 |
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| * | 1 | 8 | 180203 | 大學英語聽說(一) | 2 | 32 | 32 |
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| * | 1 | 180202 | 大學英語綜合(二) | 2 | 32 | 32 |
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| * | 2 | 180204 | 大學英語聽說(二) | 2 | 32 | 32 |
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| * | 2 | 小計 | 8 |
| 專業導論類 | 02D003 | 工程學導論 | 2 | 32 | 24 | 8 |
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| 2 | 2 | 小計 | 2 |
| 體育類 | 238001 | 體育(一) | 0.75 | 32 | 32 |
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| 1 | 1.5 | 238002 | 體育(二) | 0.75 | 32 | 32 |
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| 2 | 小計 | 1.5 |
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(二)學科基礎平臺課程 學生應在電子信息類學科基礎平臺課中修滿25學分。
(應修25學分) | 學科基礎平臺課 | 課程組 | 課程代碼 | 課程名稱 | 學分 | 總學時 | 講課 課時 | 實驗 課時 | 上 機 課 時 | 考核 方式 | 建議修讀 學期 | 學分要求 | 公共基礎課程 | 020152 | 面向對象程序設計 | 3 | 48 | 34 | 14 |
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| 1 | 25 | 020421 | 電路(一) | 2 | 32 | 32 |
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| * | 1下 | 210191 | 高等數學A(上) | 5 | 80 | 80 |
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| * | 1 | 020422 | 電路(二) | 2 | 32 | 32 |
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| * | 2上 | 020423 | 電路實驗 | 1 | 20 |
| 20 |
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| 2 | 210192 | 高等數學A(下) | 5 | 80 | 80 |
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| * | 2 | 219161 | 線性代數 | 2 | 32 | 32 |
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| 2下 | 219261 | 大學物理A(上) | 4 | 64 | 64 |
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| * | 2 | 219761 | 大學物理實驗A(上) | 1 | 20 | 2 | 18 |
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| 2 | 小計 | 25 |
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(三)專業課程 |
(四)集中實踐教學環節 (應修4學分) |
課程組 | 課程代碼 | 課程名稱 | 學分 | 總學時 | 考核 方式 | 建議修讀 學期 | 學分要求 |
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| 公共基礎類實踐課 | 249314 | 工程基礎訓練C | 2 | 2周 |
| 2下 | 4 |
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| 310114 | 軍訓 | 2 | 2周 |
| 2下 |
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| 小計 | 4 |
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(五)第二課堂(應修4學分) |
模塊 | 類別 | 學分 | 建議修讀學期 | 要求學分 | 第二課堂 | 創新創業類 | 2 | 1-8 | 4 | 素質拓展類 | 2 | 1-8 |
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