2014年自動化專業指導性培養方計劃

製定人:李媛媛                                                  審核人:鄧琛

一♟、指導思想

為適應我國社會🧑🏻‍🦯‍➡️、經濟和科學技術發展對高等工程技術人才培養的需求，體現教育“面向現代化🤦🏼‍♂️，面向世界🚁，面向未來”的思想👂，貫徹德智體美全面發展的教育方針，實踐恒达娱乐構建以產學研戰略聯盟為平臺，學科鏈、專業鏈對接產業鏈的辦學模式💁🏽🤷🏿‍♂️，堅持依托上海現代產業，主動服務地區經濟的辦學宗旨⚠️，本專業充分考慮區域經濟、社會發展在人才需求上的新形勢🥾、新特點和新要求😂，強化創新能力的培養🪞，使學生在知識🧜、能力、素質等方面得到協調發展，為社會不斷輸送有理想🚴🏻🧛🏽‍♀️、有道德🙆🏿、有文化、有紀律的高級自動化工程技術人才。

二♕、培養目標

本專業以現代信息技術產業發展需求為導向，註重與計算機、電子信息等相關專業的交叉融合，秉承復合型人才培養理念，培養學生具有良好的個人素質、人文修養、職業道德、創新意識及國際視野👼🏽🖖；有較強的人際交往及合作能力，能夠在設計、工程應用和研究開發團隊中擔任組織管理的角色🎐；具有紮實的理論基礎、較強的實踐能力；能夠運用自動化專業及相關學科領域的基本知識和技能，具備在工業過程控製、機器人運動控製👫、智能控製系統、傳感與檢測技術等自動化相關領域分析和解決復雜工程問題的能力；具有整合思維、工程推理👩🏼‍💼、解決問題和管理組織能力🐹，面向工業自動化領域的相關行業從事系統設計🫠、開發、管理🦐、運行與維護等方面工作的高等工程應用型人才。

畢業五年左右達到：

（1）具有運行、維護🕡、管理自動化領域復雜系統的能力，並能夠綜合考慮經濟🏊🏻‍♀️、環境、法律、安全、健康、倫理等方面的影響因素。

（2）具有紮實的專業理論與實踐能力，並有良好的人文素養🤛🏽、社會責任感和工程職業道德，能夠從事產品或系統開發、測試等工作🍔。

（3）具有較強創新能力🧝🏻‍♂️，能夠從事自動化產品或技術的研發工作。

（4）具有團隊合作、溝通和項目管理能力🫸🏽👨🏿‍🔧，能夠組織和協調團隊成員進行系統設計和開發🌘。

（5）具有國際化視野和跨文化交流與合作能力，能夠在不同職能團隊中發揮特定的作用👸🏼。

三、專業方向與特色

專業方向：運動控製分方向和過程控製分方向

專業特色🧎：本專業主要針對當前工業自動化➗、製造自動化、裝備自動化等發展方向👨‍👦，以實際運用自動化專業技術理論為基礎，按以電為主👨🏽‍🔧，機電結合、自動控製和計算機信息處理為基礎進行特色專業教育🤽🏿‍♂️。註重計算機技術和通信技術在控製工程中的應用🧓，強調控製器件與系統集成相結合、硬件與軟件相結合和先進技術與常規技術相結合，在隨機過程、系統優化、信號處理、智能傳感器檢測等方面具有一定的理論與應用研究水平。

四◽️、畢業要求

本專業學生主要學習電工技術、電子技術🕺、控製理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基本理論和基本知識🤵🏽‍♂️，受到較好的工程實踐基本訓練✬，具有系統分析🧑🏼‍🎓、設計、開發和研究的能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力🚴🏼‍♂️🚵🏼：

1.   具有人文社會科學素養🏄🏽‍♂️、社會責任感，能夠在工程實踐中理解並遵守工程職業道德和規範，履行責任。

2.   正確認識和評價工程實踐和復雜工程問題的解決對環境🚣🏽‍♀️、社會、健康、安全以及文化的影響🪧，保持與社會、環境的和諧可持續發展👦🏿。

3.   能夠將數學🔥、自然科學和專業知識用於描述和分析自動控製領域的復雜工程問題。

4.   具備對自動化領域的復雜工程問題進行建模、設計、實驗和研究的能力👐🏼，並具有創新意識😗🦕。

5.   理解自動化領域的管理原理與經濟決策方法🧔🏿‍♂️，並能在多學科環境中應用。

6.   熟練掌握信息技術工具，具有信息收集🦧🪹、檢索、閱讀分析能力；能夠應用現代工程工具對自動化領域的相關復雜工程問題進行模擬🪼，對解決方案及結果進行評估優化。

7.   在多學科背景下的團隊中具備一定的組織管理能力和團隊協作能力。

8.   具有一定的國際視野和跨文化背景下的交流🍣、溝通能力，能夠就復雜工程問題與自動化領域同行及社會公眾進行有效溝通和交流。

9.   具有職業發展需要的自主學習和終身學習的能力。

五、主幹學科和核心課程及課程體系

主幹學科𓀎：控製科學與工程⏳、電氣工程⚓️、計算機科學與技術

核心課程：電路、電子技術（模擬、數字）🆘、高級語言程序設計、電機及拖動基礎👆🏽、自動控製理論🧑‍💼、現代電力電子學、控製系統仿真綜合實驗、電力拖動自控系統、運動控製概論、過程控製工程概論、過程控製系統、檢測與轉換技術、集散控製系統🤘🏽、計算機控製技術。

控製系列課程：自動控製理論、現代控製理論、電機及拖動基礎、電力拖動自控系統👩‍👩‍👧‍👧、運動控製概論🦃、現代電力電子學🤦🏻、過程控製工程概論👸🏽、過程控製系統、檢測與轉換技術、集散控製系統、控製系統仿真綜合實驗、智能控製、自適應控製🐪。

計算機系列課程🧑🏿‍🏫：高級語言程序設計、單片微機應用技術、計算機控製技術。

六❤️、實踐教學

1．實驗
本專業註重對學生的實驗技能的訓練，培養方案中安排的實驗教學環節有：
（1）獨立實驗課🏊🏻‍♀️：
電路實驗🚴🏿：安排在第二學期🎳，共20學時
數字電子技術實驗💆🏼‍♀️：安排在第二學期，共20學時💼🔢。
模擬電子技術實驗：安排在第三學期，共20學時。
（2）綜合實驗：
微控製器應用綜合實驗🧛🏿‍♀️，安排在第五學期，2周🤹🏼‍♀️。

控製系統仿真綜合實驗：安排在第五學期，2周。

單片微機應用綜合實驗🏉：安排在第五學期👴🏿🤑，1周。
電力拖動自動系統綜合實驗（或過程控製綜合實驗），安排在第七學期🧟‍♂️🔨，2周🚻。
   2．實習
教學實習和生產實習是本專業學生理論聯系實際、接觸社會🧖‍♂️、了解生產實際的一個重要途徑，是培養學生樹立實踐觀念和勞動觀點的重要教學環節。
（1）製造技術基礎實習：第二學期，2周👩🏽‍🎨。
（2）電工實習：第四學期，2周。
（3）認識實習：第四學期，1周。
   3．合作教育工作學期
合作教育分三次進行共18周。具體安排如下🧜🏼‍♀️：
（1）合作教育（一）🫶🏿：第二學期，6周。
（2）合作教育（二）：第四學期🥼，6周👨🏼‍🏭。
（3）合作教育（三）：第六學期，6周🧒🏻。
   4．畢業設計（論文）
畢業設計（論文）是在完成本專業所學理論教學課程後進行的主要實踐教學環節🤏🏽，訓練學生在收集資料👩‍💻、對課題調查研究的基礎上分析與解決工程問題的實際能力、動手能力👩🏽‍✈️。其內容是結合科研和生產實際需要，完成自動化及相近專業的工程課題✈️、研究課題或實驗課題，安排在第八學期進行，共16周。

5．軍訓：第一學期，2周。

七🕕💉、第二課堂

第二課堂共4學分🦸🏻‍♀️，由“創新創業類”和“素質拓展類”兩大模塊組成✪。“創新創業類”和“素質拓展類”各2學分🚛。

八、學製及畢業規定

學生在規定的學習年限內修滿培養方案規定的各教學模塊的學分，總學分達到165。其中公共基礎平臺課達到59.5學分，學科基礎平臺課達到41學分🛶，專業課程達到29學分🚍，實踐教學環節達到31.5學分🧾，第二課堂達到4學分，方能畢業。

九👌🏻、學位

符合《恒达娱乐學士學位授予工作細則》規定的畢業生授予工學學士學位。

十🪙、課程設置及學分要求(總共165學分)

（一）公共基礎平臺課程

學生應在公共基礎平臺課中修滿59.5學分。

（二）學科基礎平臺課程

學生應在2014級電子電氣類學科基礎平臺課中修滿41學分🙍🏿。

必選課程：復變函數與積分變換🖐🏻、電路實驗、電路(二)、電路(一)✤、數字電子技術實驗😦、數字電子技術、模擬電子技術💼、模擬電子技術實驗🕺🏽、單片微機應用技術、電機及其拖動基礎、自動控製理論、EDA技術與實踐。

（三）專業課程 (應修29學分)

（四）集中實踐教學環節 (應修31.5學分)

（五）第二課堂（應修4學分）